ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАЗАМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Научно-практическая конференция «Журналистика в 2017 году: творчество, профессия, индустрия»
На ежегодной конференции по журналистике традиционно большое внимание уделяется тому, как и чему учить журналистов. Эта тема всегда вызывает массу дискуссий: одни считают, что журфак должен давать практические навыки, другие выступают за фундаментальное гуманитарное образование.
РАДИО «Моховая, 9» внимательно следило за дискуссиями об образовании на научно-практической конференции «Журналистика в 2017 году: творчество, профессия, индустрия» и поговорило о журналистском образовании с
учёными и преподавателями со всей России.
Е.Л.Вартанова о новых методиках обучения на журфаке
Мы всё больше уходим в проектное обучение, добавляем технологии взаимодействия преподавателя и студента. Нужно развивать современные цифровые форматы в обучении, уходить от классической лекции одного преподавателя на огромную аудиторию, которая его не слушает, и нужно больше интерактива.
Елена Леонидовна Вартанова
декан факультета журналистики МГУ имени М.В.Ломоносова
СЕКЦИЯ «НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЖУРНАЛИСТИКИ В РОССИИ»
Основные докладчики секции. Нажмите сюда
    • А.А.Грабельников (РУДН) Е.П.Кучборская: лекция как зрелище
    • С.Г.Корконосенко (СПбГУ) Школы журналистики: преодолевая синдром периферийности
    • В.Д.Мансурова (АлтГУ) Трансграмотность журналиста как проблема реновации гуманитарной модели образования
    • И.А.Фатеева (МПГУ) Преемственность образовательных практик в ленинградских учебных заведениях журналистского профиля 1920–1940-х гг.
    • З.Ф.Хубецова (СПбГУ) Преемственность традиций в формировании российских научно-образовательных школ журналистики
    Тезисы некоторых выступлений
    • С.Г.Корконосенко: В России могут существовать различные модели, центры и научно-образовательные школы, которые строятся на разных основаниях. Это не беда. Это реальная и полезная многоцветность мира. И для того, чтобы сохранить всё лучшее, что у нас есть, нужно объединиться.
    • Что касается науки, наша страна утратила своё лидирующее положение и в восточной Европе, и в значительной степени на пространстве СНГ. И теперь надо определяться заново. Либо мы признаём монопольное положение господствующих в мире тенденций и встраиваемся в них, либо развиваемся в автотрофном режиме, когда никто нам не указ, и мы сами по себе.
    • А.П.Короченский: Речевая культура очень значима. Журналист должен владеть устной речью, особенно телевизионщики и радийщики. Очень больно видеть, как молодые специалисты не могут связать пару слов в кадре. И в таком ключе имеют смысл творческие мастерские, потому что одно дело прочитать в книжке, а совсем другое – практика.
    • В.Д.Мансурова: Очень эффективно обучение студентов по интегративной системе: когда изучается не только проблема, но и смежные области: эпоха, экономика, политика, важные деятелями. И таким образом студент смотрит на проблему с разных сторон. Кросскультурные знания и навыки открывают студенту глаза.
    • Объектом журналистики прежде всего является текст. К сожалению, всё чаще и чаще мы говорим, что объектом журналистики является телесюжет, сценарий. А возвращаться надо к изучению текста.
    Доклад А.А.Грабельникова «Е.П.Кучборская: лекция как зрелище»
    А.А.Грабельников — профессор кафедры массовых коммуникаций РУДН
    Такой лектор, как Кучборская, един в трёх лицах: это и драматург, и режиссёр, и актёр. Если эти все три роли выполнять с блеском, то вы останетесь в памяти студентов навсегда.
    Александр Анатольевич Грабельников
    профессор кафедры массовых коммуникаций РУДН
    Участники секции о проблемах журналистского образования
    А.С.Пую — директор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций», заведующий кафедрой международной журналистики СПбГУ
    Сейчас всё меняется. Это будет полезно для студентов и немножко страшно для преподавателей. Преподавателям самим придётся вернуться в редакции. Они давно там не были, перестали писать, они когда-то были хорошими журналистами, но потом ушли в науку и потеряли связь между современной редакцией и той работой, которую они выполняли когда-то.
    Анатолий Степанович Пую
    директор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» СПбГУ
    В.Д.Мансурова — профессор кафедры теории и практики журналистики АлтГУ
    От вас будут ждать не просто скорости и мастерского владения коротким жанром. Вы будете нужны как люди, рождающие интересные идеи и умеющие реализовать их.
    Валентина Дмитриевна Мансурова
    профессор кафедры теории и практики журналистики АлтГУ
    СЕКЦИЯ «ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ЖУРНАЛИСТОВ»
    Основные докладчики секции. Нажмите сюда
    • М.Ю.Галкина, М.А.Крашенинникова (МГУ) Роль студенческих СМИ в обучении журналистов
    • В.И.Грызлова (ТулГУ) «Музейно-полевая» журналистика как инструмент для формирования профессиональных компетенций
    • О.А.Петрова (ТюмГУ) Кейсы на основе реальных событий в обучении профессиональному мастерству
    Тезисы некоторых выступлений
    • О.А.Петрова: Студенты не всегда могут критически осмыслять информацию и решать профессиональные задачи. А разбор кейсов позволяет им отработать профессиональные навыки.
    • М.А.Крашенинникова: Летней практики недостаточно, она должна сопровождать академическую учёбу весь год. Работая в рамках единого факультетского холдинга, студенты лучше понимают, чем хотят заниматься в будущем.
    • Ю.В.Андреева: Одна из основных проблем журналистского образования заключается в том, что студентов учат по устаревшим стандартам и моделям. Учитывая, что с нынешней молодёжью вообще непросто установить контакт, нужно менять систему журналистского образования.
    • М.М.Лукина: Обучить на журфаке всем редакционным стандартам невозможно — их студенты усваивают уже в редакциях. Но студенческие СМИ — это «инкубатор», откуда молодые люди выходят в профессию. Этот опыт не пропадает.
    • В.Н.Титов: Очень важно проводить всевозможные конкурсы. Ребята соревнуются не просто с кем-то, а со своими товарищами! Такая конкуренция полезна, к тому же, это позволяет увидеть чужой взгляд на мир.
    Доклад В.И.Грызловой «Музейно-полевая журналистика как инструмент для формирования профессиональных компетенций»
    В.И.Грызлова о «музейно-полевой» журналистике как методике обучения
    «Музейно-полевая» журналистика – это журналистика в полевых условиях, но не в военное время. Под полем мы подразумеваем конкретное поле деятельности. Например, некое пространство, музейное в нашем случае.
    Валерия Игоревна Грызлова
    преподаватель кафедры журналистики ТулГУ
    О других темах и докладах научно-практической конференции «Журналистика в 2017 году: творчество, профессия, индустрия» — в материале РАДИО «Моховая, 9»
    Продолжайте следить за выпусками РАДИО «Моховая, 9»!